Em relação ao ensino tradicional da história pode-se apontar como recorrentes os aspectos descritos nas seguintes assertivas:

I - A facilidade de elaboração e correção de questões que apresentam somente questões que estão absolutamente corretas ou absolutamente erradas, eliminando a discussão ou o refletir.

II - Em geral trabalha-se no ensino fundamental com a memorização de eventos que são repetidos no ensino médio sem mudança de enfoque, sem aprofundamento

III - No ensino tradicional, como dizia Paulo Freire, o professor pratica a "educação bancária depositando conhecimento na cabeça dos alunos".

É possível dizer que estão corretas as alternativas:

A fotografia apresenta a ideia de “retratar a realidade”. Não levando em conta que a fotografia é representada. O professor de História que pretenda utilizar  a fotografia como recurso didático na sala de aula, deve observar :

Os documentos de pesquisa são essenciais para a produção do conhecimento histórico. Sobre documentos aponte a alternativa correta.

I - O documento seria potencialmente toda e qualquer produção humana.

II - Apenas os documentos escritos podem ser considerados para a pesquisa histórica.

III - A arte não pode ser considerada como documento histórico.

IV - O cinema por ser considerado lazer não pode ser considerado documento para pesquisa histórica.

V - A transformação da produção cultural em documento depende do olhar que lhe lança o sujeito que narra a história.

É possível considerar que estão corretas as alternativas contidas em:

Nos tempos atuais, os educadores de história encontram-se diante do desafio de fazer com que seu trabalho seja realmente relevante. Ensinar história nessa perspectiva implica em: 

I - Saber ler fontes históricas, com suportes e mensagens diversas;

II - Saber confrontar fontes nas suas mensagens, intenções e validade;

III- Saber selecionar fontes, para confirmação e refutação de hipóteses (descritivas e explicativas);

IV - Saber exercitar as explicações históricas e construir narrativas históricas.

Estão corretas as alternativas contidas em:

A historiadora Circe Bittencourt afirmou em seu livro Ensino de História: fundamentos e método. São Paulo: Cortez, 2004, p. 371-372, que Jonathas Serrano, professor do Colégio Pedro II, procurava desde 1912 motivar seus companheiros a recorrer a filmes de ficção ou documentários para facilitar o aprendizado da disciplina.

Serrano dizia que, [...] “Graças ao cinematógrafo, as ressureições históricas não são mais uma utopia’, [...] por intermédio desse recurso visual, os alunos poderiam aprender ‘pelos olhos e não enfadonhamente só pelos ouvidos, em massudas, monótonas e indigestas preleções”. 

É possível afirmar sobre o uso do cinema nas aulas de História:

Ao longo dos últimos 50 anos, a população brasileira quase triplicou: passou de 70 milhões, em 1960, para 190,7 milhões, em 2010. O crescimento do número de idosos, no entanto, foi ainda maior. Em 1960, 3,3 milhões de pessoas  tinham mais de 60 anos; em 2010, eram 20,5 milhões. Atribui-se o aumento de pessoas nessa faixa de idade a:

O convívio multicultural não deveria representar uma dificuldade para os brasileiros, uma vez que a sociedade brasileira resulta da junção de pessoas de várias nacionalidades cada uma com seus costumes, seus valores, seu modo de vida, e da adaptação dessas culturas umas às outras, formando a cultura brasileira. Avalie as assertivas abaixo, concluindo sobre qual delas é a mais correta.

O professor deve ter a percepção, sobre quanto tempo vai destinar a determinado conteúdo/capítulo, qual o interesse de sua turma sobre o assunto, qual a pertinência dele nesse momento, é possível perceber alguma influência de tal fato ou acontecimento nos dias atuais? Analise as assertivas sobre o ensino de história abaixo elencadas:

I – É importante que o professor estimule seus alunos a produzir pequenos projetos, realizar entrevistas, debates, painéis, exposições, elaborar mapas, montar blogs, pequenos jornais, rádios.

II – O professor deve fazer visitas a fábricas, câmaras municipais, prefeituras. Leve-os a conhecer o patrimônio histórico da cidade. Pequenas peças de teatro, júri simulado, apresentações musicais, festivais de paródias, são bem apreciados.

III – A faixa etária dos alunos com os quais esteja trabalhando não é importante, visto que, crianças, jovens e adultos têm expectativas de aprendizagem idênticas em relação à disciplina história, e bagagens culturais e vivências similares.

Podemos dizer que estão corretas as alternativas:

Leia atentamente o fragmento de texto abaixo:

“Se devessem prevalecer os cidadãos passivos os governantes acabariam por transformar seus súditos num bando de ovelhas dedicadas tão somente a pastar o capim uma ao lado da outra (e a não reclamar, acrescento eu, nem mesmo quando o capim é escasso).” (Norberto Bobbio).

De acordo com a análise figurada desse importante pensador é correto afirmar:

Ao analisar uma imagem, um quadro, uma estátua com seus alunos, o professor deve ter em mente alguns pressupostos. Analise as assertivas abaixo observando quais estão corretas em relação ao uso de imagens em sala de aula.

I - O distanciamento no tempo entre o observador, o objeto de observação e o autor do objeto imprime diferentes entendimentos, uma vez que, as análises são feitas no presente em direção ao passado.

II - Ler uma imagem pressupõe partir de valores, problemas, inquietações e padrões do presente, que muitas vezes, não existiram ou eram muito diferentes no tempo da produção do objeto.

III - A imagem não é o retrato de uma verdade, nem a representação fiel de eventos ou de objetos históricos, assim como teriam acontecido ou assim como teriam sido.

Pode-se afirmar que as afirmativas corretas estão contidas em: